Recuperación académica: la mayoría de los padres no creen que sus hijos tendrán acceso a toda la ayuda necesaria, según una encuesta interna

Casi el 80% de los padres de niños con necesidades especiales no creen realmente que su pequeño tendrá acceso a toda la ayuda necesaria para compensar el retraso causado por la huelga, según una encuesta interna realizada por un grupo.

“¿Será realmente ponerse al día o cuidar niños?” pregunta Bianca Nugent, presidenta de la Coalición de Padres de Niños con Necesidades Especiales de Quebec.

Desde la semana pasada, los padres de muchos niños han comenzado a recibir detalles de los planes para compensar los retrasos causados ​​por la huelga de docentes que dura un mes en algunas zonas.

En rueda de prensa, el ministro de Educación, Bernard Drainville, precisó que todos los jóvenes que tengan un plan de intervención deben tener derecho a tutorías o ayuda especializada.

Por lo tanto, el 22 de enero, la Coalición lanzó una encuesta rápida dentro de su grupo privado de unos 3.000 miembros. Respondieron unos 285 padres y la consulta aún continúa, explica M.^{a mí} Nugent.

Bianca Nugent, presidenta de la Coalición de Padres de Niños con Necesidades Especiales de Quebec, el pasado mes de octubre.

Foto Pierre-Paul Poulin

Resultado: apenas el 4% de los encuestados dice tener “confianza o mucha confianza” en que su hijo tendrá derecho a todo el tiempo necesario para ponerse al día. En total, el 79% de los encuestados dijeron que tenían “algo, muy poca o nada de confianza”.

Algunos padres (17%) respondieron que su hijo “no necesitaba ningún trabajo de recuperación”.

Dejado atrás

Por parte de la Federación de Comités de Padres de Quebec (FCPQ), otra historia ilustra las deficiencias de los distintos planes de recuperación elaborados por las escuelas.

A los padres cuyos hijos están en una clase especializada se les empezó a decir que no tendrían derecho a ponerse al día porque ya habría suficiente apoyo para ayudar a estos grupos, informa Mélanie Laviolette, presidenta de la FCPQ.

Mélanie Laviolette, presidenta de la Federación de Comités de Padres de Quebec. CORTESÍA AGENCIA DE FOTOBANCO, PROPORCIONADA POR LA FCPQ

Sin embargo, las clases especializadas suelen reunir a estudiantes con mayores dificultades académicas. Por ejemplo, algunos están reservados para estudiantes que tienen un trastorno del lenguaje, un trastorno del espectro autista o que se han quedado demasiado atrás para seguir el plan de estudios regular.

“Habríamos pensado que aquí es donde comenzaría la recuperación”, dice M.^{a mí} Laviolette hace ecos que van a contracorriente de lo anunciado por el ministro.

“Todavía hay mucho estigma en torno a las clases especializadas”, lamenta. Sin embargo, allí muchos jóvenes son capaces de progresar si les damos los medios.