¿La inscripción de estudiantes internacionales afecta a los estudiantes nacionales en Canadá?

De 2010 a 2019, el número de estudiantes internacionales matriculados en una institución postsecundaria pública canadiense aumentó drásticamente de 142.200 a 388.800 estudiantes internacionales. Hoy en día, contando a los estudiantes internacionales en todos los niveles de estudio, ese número supera los 800.000.

Este aumento en la población estudiantil internacional puede generar preocupaciones sobre la inscripción de estudiantes nacionales dentro de Canadá: ¿sufrirán los estudiantes canadienses debido a la gran afluencia de estudiantes extranjeros? ¿Y esto podría afectar negativamente aún más la inscripción de estudiantes internacionales en el futuro?

Un estudio publicado por Statistics Canada parece sugerir lo contrario. En una comparación de las tendencias de inscripción en educación postsecundaria entre estudiantes nacionales e internacionales, los investigadores Youjin Choi y Feng Hou descubrieron una relación positiva entre la inscripción de estudiantes nacionales e internacionales en instituciones canadienses, con algunos hallazgos interesantes a lo largo del camino.

El estudio analizó las cifras de inscripción de estudiantes nacionales e internacionales en instituciones postsecundarias públicas canadienses, con énfasis específico en programas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM), y negocios, humanidades, artes, ciencias sociales y educación. (BHASE) programas relacionados. Para los propósitos de este estudio, los programas BHASE también incluyeron estudios legales, comercio, servicios, recursos naturales y programas relacionados con la conservación.

El estudio buscaba evaluar el impacto de la inscripción de estudiantes internacionales en los estudiantes nacionales, después de controlar una serie de otras variables denominadas “características de la institución y efectos del tiempo”, por ejemplo, un cambio en el programa, los estándares de admisión, la capacidad de inscripción, etc.

Resultados

El hallazgo general del estudio fue que la inscripción de estudiantes internacionales de educación postsecundaria no tuvo un impacto en la inscripción de estudiantes nacionales a nivel institucional (entre todos los campos de estudio).

Sin embargo, al analizar los programas STEM y BHASE, el estudio encontró una correlación positiva entre ambos grupos en ambos casos: a medida que más estudiantes internacionales se inscribían en cursos STEM y BHASE, también lo hacían más estudiantes nacionales. Esta relación fue aún más fuerte para los programas BHASE en programas postsecundarios no terciarios y terciarios de ciclo corto (programas entre los niveles de educación secundaria y postsecundaria), donde un aumento en la inscripción de estudiantes internacionales en programas BHASE se correlacionó con una amplia institución. aumento de estudiantes nacionales.

Por último, el estudio no encontró correlación entre la matrícula de estudiantes nacionales e internacionales a nivel de posgrado dentro de los programas STEM; sin embargo, notó una correlación positiva estadísticamente significativa entre la inscripción de estudiantes nacionales e internacionales en programas de posgrado de BHASE.

Estos resultados son especialmente reveladores dado que, como tendencia general, el número de estudiantes nacionales canadienses matriculados en educación postsecundaria ha disminuido ligeramente, mientras que el número de estudiantes internacionales matriculados en el mismo nivel de estudio casi se ha triplicado en el mismo decenio. período del año. De hecho, la inscripción de estudiantes internacionales ha aumentado en todos los niveles educativos y programas medidos por este estudio.

¿Por qué podría ser este el caso?

Si bien el estudio no puede darnos mucho sobre el razonamiento detrás de los resultados, sí introduce una teoría para explicar la correlación positiva entre la inscripción de estudiantes nacionales e internacionales en los campos STEM y BHASE.

Esta es la teoría de los subsidios cruzados: la idea de que las instituciones educativas en Canadá pueden utilizar las tarifas de los estudiantes internacionales (que tradicionalmente son mucho más altas que las tarifas de los estudiantes nacionales en Canadá) para subsidiar el costo de enseñar a los estudiantes nacionales. En esta teoría, los estudiantes internacionales permiten la educación de los estudiantes canadienses, ya que pagan mayores tasas de matrícula por los mismos servicios educativos, lo que brinda a las instituciones educativas más dinero para reinvertir en las escuelas. Es importante destacar que, si bien el estudio no encontró evidencia de este subsidio cruzado, los resultados después de controlar las variables fueron consistentes con esta hipótesis.

Las subvenciones cruzadas están respaldadas además por datos históricos. Entre 2010 y 2019, las tasas de matrícula promedio para estudiantes universitarios internacionales aumentaron un 90,2 % (de $16 842 a $32 039 CAD); en este mismo período, las tasas de matrícula de los estudiantes nacionales aumentaron solo un 27 % (de $5146 a $6580 CAD). Ambos aumentos de matrícula se produjeron a tasas que excedieron con creces el aumento del 13% en los precios de bienes y servicios debido a la inflación en este período (medido por el Índice de Precios al Consumidor).

Teniendo en cuenta los datos disponibles, no parece probable que la matrícula de estudiantes internacionales se vea afectada por la matrícula de estudiantes nacionales (o viceversa), si las tendencias de este estudio se mantienen. Sin embargo, existen limitaciones de este estudio que deben tenerse en cuenta.

Limitaciones del estudio

Si bien es importante contribuir a la investigación sobre el tema, existen limitaciones dentro del estudio a considerar, particularmente cuando se considera la demografía de Canadá.

Por ejemplo, los resultados explorados pueden ser relevantes solo para el período específico cubierto por el estudio y podrían verse influenciados por los cambios demográficos que ocurrieron durante la década de 2010. En particular, hubo una disminución en la población de adultos jóvenes de 18 a 24 años de 462.009 en 2008 a 410.851 en 2021, según Statistics Canada. Esta disminución se debió principalmente a una disminución en el número de nacimientos en la década de 1990 y principios de la de 2000 (Statistics Canada, 2022f). Como resultado, hubo una disminución en la demanda interna de programas postsecundarios, lo que creó una oportunidad para que los estudiantes internacionales ocuparan esas vacantes.

Otro factor que puede haber contribuido a la disminución de la matrícula de estudiantes nacionales es la reducción de la financiación provincial en los presupuestos departamentales, ya que la matrícula de estudiantes nacionales recibe subsidios de la financiación provincial. Debido a estos cambios demográficos, es posible que las instituciones postsecundarias hayan necesitado aumentar la matrícula de estudiantes internacionales, lo que pudieron hacer sin reducir las matriculaciones nacionales.

Sin embargo, se prevé que las tendencias demográficas sean opuestas en los próximos 10 años. La población de adultos jóvenes de 18 a 24 años comenzó a aumentar en 2021 y se prevé que experimente un rápido crecimiento hasta 2026, superando el nivel de 2008 (el pico más reciente). Este cambio demográfico puede conducir a una mayor demanda interna de educación postsecundaria en la próxima década si se mantiene la tendencia de los adultos jóvenes canadienses a participar en la educación postsecundaria. En consecuencia, puede haber un cambio en la relación subyacente entre los cambios en la matrícula de estudiantes nacionales e internacionales en la próxima década.