El auditor general de Quebec dice que el sistema escolar está fallando a los estudiantes indígenas

El auditor general de Quebec dice que la provincia ha tomado pocas medidas en las últimas dos décadas para ayudar a los estudiantes indígenas de Quebec, cuyas tasas de graduación están por detrás de las de los estudiantes indígenas de otras provincias.

en ella informe Publicado el miércoles, Guylaine Leclerc dijo que el gobierno de Quebec sabía de una brecha importante en las tasas de éxito entre los estudiantes indígenas y no indígenas desde al menos 2005, pero no proporcionó la financiación y la planificación necesarias para reducir esa brecha.

“Casi 20 años después de observar una brecha de éxito entre los estudiantes indígenas, el Departamento de Educación todavía está tomando pocas medidas para promover su éxito”, dice el informe.

El informe de Leclerc destaca estadísticas significativas sobre la baja tasa de éxito: casi el 40 por ciento de los estudiantes indígenas en el período de 2014 a 2017 pusieron fin a sus estudios sin haber obtenido un diploma o un certificado.

Conclusiones del Auditor General de Quebec. (Auditor General de Crédito de Quebec)

Denis Gros-Louis, del Consejo de Educación de las Primeras Naciones (FNEC), dice que estos hallazgos se centran en los estudiantes fuera de las reservas que asisten a las escuelas provinciales y afirma que “es donde comienza el caos”.

Hace referencia a datos de 2021 de Statistics Canada que dicen que la proporción de la población indígena de Quebec entre 25 y 34 años sin títulos ni certificados fue del 31,4 por ciento, dos tercios más que la población no indígena de la provincia con un 9,3 por ciento.

“Recuperemos la mesa, identifiquemos esas brechas”, dijo Louis sobre una mejor comunicación. “Estoy convencido de que podemos superar esas barreras juntos”.

Louis dijo que la FNEC ha monitoreado tasas de éxito récord en las escuelas comunitarias en los últimos años, aunque prevalece la disminución cuando los jóvenes indígenas abandonan su comunidad e ingresan al sistema provincial.

“El ‘boletín de calificaciones’ se refiere a la escasa capacidad, la falta de conocimientos, del ministerio para permitir que nuestros estudiantes se gradúen, ahí es donde fracasan”, dijo.

Cuando los estudiantes, muchos de los cuales no hablan francés con fluidez, se transfieren de las escuelas de sus comunidades al sistema educativo de la provincia, no reciben apoyo suficiente, como formación lingüística, según el informe.

Cronología de los logros desde que se identificaron las brechas en las tasas de éxito. (Auditor General de Crédito de Quebec)

El jefe de la Asamblea de las Primeras Naciones Quebec-Labrador, Ghislain Picard, dice que para ver avances, la pelota está ahora en el tejado de Quebec.

“Quebec no tiene ninguna política ni estrategia en términos de cómo se da a las comunidades la capacidad de hacer esa transición”, dijo.

Picard dijo que puede ser frustrante ya que una solución simple sería que los jefes y el Ministerio se sentaran y encontraran soluciones, aunque dice que esto es algo que nunca ha visto llegar a buen término.

La barrera del idioma socava la capacidad de los estudiantes para tener éxito, dijo Leclerc en el informe, y agregó que la financiación para el apoyo lingüístico a los estudiantes indígenas es “minúscula” en comparación con lo que reciben los estudiantes inmigrantes en la provincia.

En el año académico 2022-23, el 10 por ciento de los estudiantes indígenas en las escuelas francesas recibieron apoyo lingüístico, en comparación con el 46 por ciento de los estudiantes inmigrantes, según el informe.

Leclerc dijo en su informe que la provincia debe hacer más para generar confianza entre las escuelas y las comunidades indígenas. “La mayoría del personal que conocimos y que trabajaba con estudiantes indígenas no había recibido capacitación sobre las realidades de los estudiantes indígenas”.

Picard opina lo mismo y afirma que el Ministerio no ha creado un marco adecuado.

“Creo que la carga realmente recae sobre Quebec, no sobre nosotros mismos, es sobre Quebec hacer lo correcto desde aquí”, dijo Picard.

“¿No merecen los pueblos indígenas de esta provincia saber adónde quiere llevarlos este gobierno?” —Preguntó Picard.

Recomendaciones del Auditor General de Quebec. (Auditor General de Crédito de Quebec)

En el informe, el Ministerio de Educación de Quebec reconoce y está de acuerdo con las recomendaciones de la auditoría, pidiendo a los funcionarios de educación de Quebec que definan e implementen indicadores para mejorar las tasas de éxito de los estudiantes indígenas; capacitar al personal escolar sobre las realidades indígenas; y desarrollar entornos de aprendizaje culturalmente relevantes.

En declaraciones a los periodistas en una conferencia de prensa el miércoles, Leclerc dijo que el personal de la escuela puede tener buenas intenciones pero carece del conocimiento para responder a las necesidades de los estudiantes indígenas de manera que resuenen a nivel cultural.

“Esos profesionales que trabajan en esas escuelas… no tienen las herramientas para trabajar con esos estudiantes. No tienen suficiente formación para trabajar con esos niños”, dijo Leclerc en la legislatura de Quebec.

Ni el Departamento de Educación de Quebec ni el ministro de Quebec responsable de las relaciones entre las Primeras Naciones y los Inuit estuvieron inmediatamente disponibles para hacer comentarios.

Con archivos de The Canadian Press