Cómo elegir tu universidad en Canadá

Canadá hoy alberga a más de 800.000 estudiantes internacionales, una de las poblaciones de estudiantes internacionales más grandes del mundo. Gran parte de esta popularidad se debe a las excelentes instituciones educativas del país, así como a las prometedoras posibilidades de empleo e inmigración después de graduarse.

Si bien tener una gran cantidad de opciones educativas ha beneficiado en última instancia a los estudiantes internacionales, puede hacer que la tarea de elegir un colegio o universidad en Canadá sea desalentadora. BEONE News ha preparado la siguiente guía para ayudar a los estudiantes internacionales nuevos y existentes a elegir su escuela ideal en Canadá.

Parte 1: Cumplir con los requisitos previos

Antes de elegir su escuela y programa ideales en Canadá, deberá asegurarse de que la institución de su elección sea una Institución de Aprendizaje Designada (DLI). Los DLI son las únicas instituciones educativas en Canadá que pueden aceptar estudiantes internacionales y brindarles alojamiento.

El gobierno tiene una lista amplia de DLI, que se puede encontrar aquí.

Los estudiantes internacionales (que deseen trabajar en Canadá después de graduarse) también deben asegurarse con su DLI de que el programa elegido cumpla con los requisitos para un permiso de trabajo de posgrado (PGWP). Un PGWP generalmente se otorga por la duración del estudio (hasta tres años) y es un permiso de trabajo abierto que permite a los graduados internacionales trabajar en la mayoría de las industrias y para la mayoría de los empleadores.

Los PGWP también son esenciales para los estudiantes que desean establecerse permanentemente en Canadá después de sus estudios, ya que la mayoría de las vías de residencia permanente (PR) abiertas a estudiantes internacionales requieren al menos un año de experiencia laboral elegible a tiempo completo.

Parte 2: Consideraciones generales sobre la escuela y el programa

Incluso antes de mirar una facultad o programa específico, los estudiantes deben tomarse el tiempo para evaluar también las características más generales de los colegios y universidades potenciales, para tener una mejor idea de lo que puede implicar su experiencia postsecundaria. De este modo, los estudiantes pueden elegir su escuela en función de sus méritos y posibilidades generales, algo que puede ser importante ya que hasta el 75-80% de los estudiantes universitarios cambian de carrera o programa en algún momento durante sus estudios.

Algunas de estas consideraciones incluyen:

• Campus/vida estudiantil: esto abarca factores como: ¿cómo es el campus de la escuela? ¿Dónde está ubicado en relación con otros servicios/centros de población? ¿A qué clubes y sociedades escolares se puede unir? ¿Qué opciones culinarias están disponibles en el campus o cerca de él? Etc.;
• Servicios para estudiantes: Estrechamente relacionados con la vida estudiantil están los servicios que los estudiantes pueden aprovechar: esto puede abarcar todo, desde asistencia médica hasta acceso a redes de ex alumnos, precios preferibles y ofertas de bienes y servicios, pases de autobús y más. Servicios para estudiantes y puede ser una gran ventaja adicional para el programa y la vida estudiantil, con servicios adicionales potencialmente disponibles para quienes los necesiten;
• Proporción de docentes a estudiantes: Otra consideración importante es la proporción de docentes (profesores, profesores asistentes, asistentes de enseñanza, etc.) a estudiantes. Esta proporción puede afectar a todo, desde la calidad de la enseñanza hasta el acceso (y la puntualidad del acceso) a los horarios de oficina, los recursos médicos y de salud y los servicios estudiantiles más amplios. Generalmente, cuanto más igual sea la proporción, mejor;
• Posibilidades de aprendizaje cooperativo (co-op): las posibilidades cooperativas a lo largo del programa también pueden ser un factor clave para muchos estudiantes. Estos programas ofrecen a los estudiantes la posibilidad de recibir una colocación en una empresa (a menudo una asociada o asociada con el instituto educativo específico) y obtener una valiosa experiencia laboral y profesional. A menudo, estas oportunidades laborales también son remuneradas, lo que brinda a los estudiantes una valiosa oportunidad de ganar dinero y realizar valiosos avances profesionales antes de graduarse; y
• Perspectivas laborales al graduarse: la consideración más importante para muchos estudiantes internacionales son las perspectivas laborales al graduarse. Uno de los mejores recursos para obtener información sobre esto es la universidad o facultad específica que esté considerando, ya que muchos institutos educativos publican estas estadísticas en línea. Además, los estudiantes pueden utilizar sitios web como JobBank.ca y los informes de Statistics Canada sobre vacantes de empleo por industria, para comprender mejor las condiciones del mercado laboral relevantes para ellos.

Parte 3: ser específico

Muchas organizaciones internacionales de clasificación de escuelas publican clasificaciones de instituciones postsecundarias, tanto por escuela en general como por programa. Estos pueden ser recursos excelentes para ayudar a limitar su búsqueda, especialmente con la capacidad de filtrar clasificaciones según diversas consideraciones como país/región, facultad/campo de estudio y más. Tanto los estudiantes internacionales que buscan realizar una investigación general sobre una escuela como aquellos que desean aprender más sobre una facultad específica de una escuela pueden beneficiarse de la información proporcionada en estas clasificaciones.

Tres de los más citados son los rankings universitarios de Quacquarelli Symonds (QS), los rankings universitarios del Times Higher Education y el Ranking Académico de Universidades del Mundo (ARWU), también conocido como Ranking de Shanghai. Cada uno utiliza una metodología única para obtener sus resultados:

Clasificación mundial de universidades del Times Higher Education

El ranking mundial de universidades del Times Higher Education utiliza 13 métricas, categorizadas en cinco sectores, para evaluar las universidades. Las instituciones que no ofrecen estudios de pregrado o que tienen un desempeño inferior en productividad de investigación quedan excluidas de esta clasificación.

El proceso de evaluación incluye las siguientes cinco categorías:

• Educación (que representa el 30% de la puntuación total): se determina mediante una encuesta de reputación (15%), proporción de profesores por estudiante (4,5%), proporción de títulos de doctorado y de pregrado (2,25%), proporción de títulos de doctorado. otorgados al personal académico (6%), e ingresos institucionales generales (2,25%);
• Investigación (30 % de la puntuación total): esto incluye datos de encuestas de reputación (18 %), ingresos por investigación (6 %) y el número de trabajos de investigación por miembro de la facultad (6 %);
• Citas de investigaciones (30%): Se juzga por el número de veces que se cita una investigación de una universidad, teniendo en cuenta el campo académico específico;
• Perspectiva internacional (que contribuye con el 7,5 % a la puntuación): se basa en el número de estudiantes internacionales versus nacionales (2,5 %), personal internacional versus nacional (2,5 %) y el alcance de las colaboraciones de investigación internacionales (2,5 %); y
• Ingresos de la industria (que constituyen el 2,5% de la puntuación general): se derivan de los ingresos de la industria, calculados en relación con el número de personal académico empleado y ajustados por la paridad del poder adquisitivo (PPA).

Clasificaciones universitarias QS

QS World University Rankings evalúa a las universidades según seis métricas clave de desempeño relacionadas con la investigación, la enseñanza, la empleabilidad de los estudiantes y la perspectiva internacional. Para calificar para estas clasificaciones, una universidad debe ofrecer programas de pregrado y posgrado y participar en investigaciones en al menos dos de los cinco amplios sectores docentes (artes y humanidades; ingeniería y tecnología; ciencias sociales y gestión; ciencias naturales; ciencias de la vida y medicina). .

El desglose de la puntuación global es el siguiente:

• Reputación académica (40%): Se obtiene a través de una encuesta global a profesionales académicos, quienes tienen la tarea de señalar las mejores instituciones en sus respectivos campos;
• Reputación del empleador (10%): estos datos provienen de una encuesta mundial de empleadores graduados que especifican las universidades que producen los mejores graduados para su industria;
• Proporción de estudiantes por docente (20%): indica la calidad de la enseñanza y el apoyo brindado por la institución;
• Citas de investigación por miembro de la facultad (20%): Normalizado por disciplina, esto refleja la efectividad de la investigación de una universidad;
• Participación de profesores internacionales (5%): esto demuestra la capacidad de una universidad para contratar profesores del extranjero; y
• Proporción de estudiantes internacionales (5%): esto demuestra la capacidad de una universidad para reclutar estudiantes extranjeros.

El Ranking Académico de Universidades del Mundo / Ranking de Shanghai

El Ranking Académico de Universidades del Mundo (AWRU) mide seis medidas de excelencia en investigación. La clasificación toma en consideración todas las universidades que tienen premios Nobel, medallas Fields, académicos muy citados, artículos sobre la naturaleza o las ciencias, o un volumen sustancial de artículos indexados por el Science Citation Index-Expanded (SCIE) o el Social Science Citation Index (SSCI). ).

• Exalumnos (que representan el 10% de la puntuación total): La evaluación está determinada por el conteo de exalumnos de una institución que han obtenido Premios Nobel y Medallas Fields, poniendo énfasis en los ganadores más recientes;
• Premios (20%): La evaluación se determina por el cómputo del personal vinculado a una institución que haya recibido Premios Nobel en las divisiones de física, química, medicina y economía, además de Medallas Fields en el grupo de matemáticas, poniendo énfasis en los más destinatarios recientes;
• Investigadores altamente citados (20%): La evaluación está determinada por el recuento de investigadores altamente citados de una institución, alineado con la lista más actualizada publicada por Thomson Reuters;
• Artículos en Naturaleza y Ciencia (20%): la evaluación depende del recuento de artículos publicados en estas dos publicaciones influyentes (Naturaleza y Ciencia) dentro de un período de cuatro años. Esta categoría no aplica a instituciones especializadas en humanidades y ciencias sociales;
• Artículos indexados (20%): La evaluación está determinada por el recuento de artículos indexados en el año calendario anterior en el Science Citation Index-Expanded y en el Social Science Citation Index, y los artículos indexados en el Social Science Citation Index reciben el doble de peso; y
• Desempeño per cápita (10%): Las puntuaciones ponderadas agregadas de los otros indicadores divididas por el número total de personal académico equivalente a tiempo completo dentro de la institución.

Consideraciones de ubicación

La consideración final es hacia la ubicación de la universidad o colegio elegido. La ubicación puede ser un factor crucial hacia la inmigración, ya que puede calificar a un estudiante internacional para su Programa Provincial de Nominados (PNP) local. Los PNP están diseñados para difundir los beneficios de la inmigración en todo Canadá, y muchas provincias tienen flujos específicos para graduados internacionales de instituciones en su provincia (después de completar un año de experiencia laboral elegible a tiempo completo).

Muchas provincias tienen además una lista de ocupaciones en demanda para candidatos que tienen experiencia en esas profesiones. Esto puede ayudar aún más a la capacidad de un estudiante internacional para obtener relaciones públicas en Canadá después de sus estudios.