El sistema educativo de Quebec es un modelo para evitar

Los expertos australianos prefieren inspirarse en Ontario en lugar de Quebec, que se dice que tiene un sistema educativo casi tan disfuncional como el suyo.

Esta es la conclusión de un nuevo informe titulado “Lecciones de Canadá: un sistema educativo igualitario es posible”, escrito por los investigadores Tom Greenwell y Chris Bonnor.

Los dos hombres formaron parte de una delegación australiana que pasó 10 días en Canadá en octubre de 2024 para aprender más sobre sus diferentes sistemas educativos.

Encontraron el modelo de Ontario más que inspirador, con sus escuelas públicas gratuitas, donde no hay selección, y su red privada no subsidiada por el estado.

En contraste, el sistema “de tres niveles” de Quebec (público regular, público selectivo y privado) rápidamente surgió como el ejemplo de no seguir, explicó Greenwell en una entrevista telefónica desde Canberra.

“Estábamos marcados por Quebec, porque todos nuestros problemas se reflejaban en nosotros”, dijo, enfatizando que reconoció el mismo descremado y la misma “segregación” que en Australia.

La concentración de estudiantes de entornos desfavorecidos o con dificultades de aprendizaje en las clases convencionales puede causar daños reales, dice.

“El sistema de Quebec está fallando en una gran cantidad de jóvenes”, leemos en la página 78 de su informe.

“Estamos emitiendo una advertencia amistosa a Quebec”, dijo en una entrevista: la segregación perjudica a los maestros y a los niños, que logran resultados más bajos que si estuvieran en clases más diversas.

La escuela juntos felicitó

La única luz en el horizonte para Quebec, según Greenwell, es la propuesta “detallada y sofisticada” del conjunto de l’école de Movimiento Ciudadano, que cita ampliamente en su informe.

En febrero pasado, Québec Solidire presentó el plan diseñado por L’Ecole Ensemble a la Asamblea Nacional en forma de un proyecto de ley.

Su objetivo es garantizar que las escuelas públicas y privadas en Quebec sean parte de una red común, que sería gratuita y accesible para todos.

El objetivo es que todos los niños tengan acceso a una educación de calidad, independientemente de su desempeño académico o los ingresos de sus padres.

El proyecto de ley 895 propone reunir escuelas públicas y escuelas privadas que acepten detener la selección en función de las calificaciones en particular, dentro de una red común.

Las escuelas privadas que eligen no unirse a esta red verían su recorte de fondos públicos.

Además, la legislación propone hacer que los proyectos especiales sean accesibles para todos los estudiantes y prohibir cualquier proceso de selección de estudiantes.

Proporciona las mismas condiciones de educación y financiamiento gratuitos para todas las escuelas en la red conjunta.

École Ensemble calcula que la creación de una red común generaría ahorros anuales de $ 100 millones.

Cuando se le pidió que reaccione al lanzamiento del informe, el coordinador del conjunto de lacole, Stéphane Vigneault, dijo que estaba orgulloso de que sus soluciones hubieran sido aceptadas por el grupo de investigadores australianos.

Dijo que esperaba que el documento circulara y se moviera las cosas.

“Nos acercamos a un año electoral”, enfatizó en una entrevista. “Tenemos una solución pragmática e innovadora. Nuestro objetivo es realmente asegurarse de que se refleje en las plataformas políticas”.

Un retrato incompleto, deplora el Feep

Por su parte, la Federación de Establecimientos Educativos Privados (FEEP) lamenta no haber sido cumplido por la delegación australiana.

En una entrevista, su presidente, David Bowles, disputó las conclusiones del informe y creía que la fuerza del sistema de Quebec radica en el hecho de que los padres tienen la opción de la escuela de sus hijos.

“Ya he asistido a conferencias en las que personas de todo el mundo vinieron a ver lo que estábamos bien en Quebec, porque a nuestros estudiantes les va muy bien en las pruebas internacionales”, dijo.

“Es en Quebec que tenemos la brecha más pequeña entre los estudiantes que tienen los mejores resultados y los que tienen la mayor dificultad”, agregó.

Bowles también argumenta que las escuelas privadas ahora aceptan el 20 por ciento de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, en comparación con solo el 5 por ciento hace unos años.

–Este informe de La Presse Canadienne fue traducido por CityNews