Reforma educativa: ¿qué cambiará para su hijo?

El Ministro de Educación presentó este jueves un proyecto de ley que pretende hacer “más eficiente” la red escolar. Bernard Drainville está apretando los tornillos en los centros de servicios escolares al otorgarse importantes poderes, mejorar el acceso a los datos y crear un instituto de excelencia en educación para mejorar la enseñanza. En la red escolar, varios actores dudan que este “remix” tenga un impacto concreto en el éxito de los estudiantes, como desea la ministra. Esto es lo que podría cambiar, o no, en nuestras escuelas.

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Un ministro muy poderoso

Este proyecto de ley permite al Ministro nombrar a los futuros directores generales de los centros de servicios escolares, pero también destituirlos e incluso anular una de sus decisiones para imponer la suya propia. «Ça vise à s’assurer qu’on ait un alignement clair et qu’on rame tout le monde dans la même direction», a affirmé M. Drainville, qui souhaite une plus grande cohérence entre les orientations gouvernementales et ce qui se passe dans las escuelas.

Sin embargo, muchos sienten que el ministro está yendo demasiado lejos. Incluso el exministro Gaétan Barrette reconoce que no se otorgó tanto poder durante su controvertida reforma del sistema de salud. Los partidos de oposición creen que el ministro asume poderes de “monarca”, ya que los directores generales ya no podrán criticar al gobierno sin correr el riesgo de ser despedidos.

En la Centrale des unions du Québec, consideramos que Quebec no está abordando los problemas reales. “¿Qué cambiará por la escasez de personal y el éxito de los alumnos? A simple vista, todavía estamos en gestación de estructura”, lamenta su presidente, Éric Gingras. Una opinión compartida por Jean Bernatchez, profesor de la Universidad de Quebec en Rimouski, quien considera que estos cambios tendrán “poco impacto” en el día a día de los estudiantes, al tiempo que establecen un “exagerado deber de lealtad” hacia el Ministro.

Datos para tomar mejores decisiones

Al igual que hizo Christian Dubé en salud, Bernard Drainville quiere tener un “tablero” para evaluar mejor el desempeño de la red escolar y el éxito de los estudiantes. Estos nuevos datos, que estarán disponibles en tiempo real, permitirán, por ejemplo, identificar las clases donde los resultados en francés son demasiado bajos en comparación con el promedio provincial después del primer boletín, para poder intervenir más rápidamente, explicó el Ministro.

La iniciativa es bien recibida por muchos, pero queda por ver si los resultados estarán allí. “Tener más datos, en concreto, es algo bueno, pero no resuelve la escasez y el problema de los recursos”, dice el presidente de la Federación de Comités de Padres de Quebec, Kévin Roy.

Este último espera que estos datos demuestren que existen “brechas” al momento de tomar en cuenta las necesidades de los estudiantes y los recursos disponibles. “El desafío es ver cómo se va a implementar todo esto”, dijo, mientras a otros les preocupa la microgestión que se podría hacer desde el despacho del ministro.

La Central de Sindicatos de Quebec también ve posibles “derivaciones”. El ministro podría tener la tentación de trasladar recursos a las clases donde los estudiantes están peor, lo que podría crear otros problemas en otros lugares en un contexto de escasez, subraya Éric Gingras.

ciencia en el aula

El gobierno de Legault también está creando una nueva organización, el Instituto Nacional para la Excelencia en la Educación, para “mejorar la enseñanza en las aulas”. Esta organización “reunirá en un mismo lugar las mejores investigaciones sobre las mejores prácticas docentes” para “ayudar a nuestros profesores a ser aún más eficientes”, dijo la ministra, que también introduce nuevas disposiciones en materia de educación continua obligatoria.

Sin embargo, esta decisión no es unánime, incluso en la academia. Algunos, como la experta Égide Royer, creen que esta nueva organización “consagra la entrada de la ciencia en la escuela” y realmente mejorará el éxito de los estudiantes, al permitir que los docentes se basen en las mejores prácticas. Otros, como el profesor Jean Bernatchez, están bastante preocupados. “Los maestros ya pueden aprender de la evidencia. No existe una receta milagrosa, no creo que un único modelo pedagógico pueda adaptarse a todos los alumnos. Es muy reduccionista”, dijo.

Por su parte, los sindicatos de docentes recibieron este anuncio como una “bofetada”. “No es aceptable”, dice Mélanie Hubert, presidenta de la Federación Autónoma de Educación. “El mensaje que nos envían es que las cosas van mal en educación porque los profesores no quieren formar y no aplican los métodos adecuados”, lamenta.

Educación a distancia extendida

El proyecto de ley 23 también prevé la expansión del uso de la educación a distancia, que se había endurecido significativamente después de la pandemia. Nuevas disposiciones, que se concretarán en un próximo reglamento, permitirán impartir clases en línea en caso de cierre de la escuela debido a un desastre o desastre natural, indica la oficina del ministro. En algunos casos, un niño que debe ser educado en casa o en el hospital también puede tener acceso a lecciones virtuales. Sin embargo, no se trata de autorizar la educación a distancia en los días en que las escuelas están cerradas debido a las tormentas, dijo el ministro Drainville.