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PRIMERA PERSONA

Written by on September 24, 2021


Este artículo en primera persona es la experiencia de Heather Short, una científica y educadora que vive en la gran región de Montreal. Para obtener más información sobre las historias en primera persona de CBC, consulte las preguntas frecuentes .

He disfrutado de mis casi 15 años de enseñar a los estudiantes sobre geología, ciencias de los sistemas terrestres, conocimientos sobre el clima y las actuales crisis climáticas y ecológicas causadas por el hombre en mi tiempo en John Abbott College en el isla de Montreal. Mi interacción con ellos ha sido, con mucho, la parte más gratificante de mi trabajo.

Los extrañaré y extrañaré ver esa chispa de emoción cuando han aprendido algo nuevo. Sin embargo, ahora tengo claro que enseñar a los jóvenes acerca de estas crisis sin un marco institucional y cultural cohesivo, informado por la ciencia y de apoyo a los educadores sobre el clima les hace más daño que bien. Dejame explicar.

Llegué a esta conclusión después de muchos meses de reflexión, informado al enseñar a miles de estudiantes sobre lo que predice la mejor ciencia disponible para su futuro. El consenso de la ciencia del clima nos dice que el mundo debe reducir las emisiones de gases de efecto invernadero en un 45 por ciento de los niveles de 2010 para el año 2030 a fin de tener un 66 por ciento de posibilidades de evitar una cascada de eventos climáticos extremos que serán imparables durante su vida.

En la actualidad, los países se han comprometido a reducir las emisiones en un total mundial del 0,5% para 2030.

Nosotros (los privilegiados de los países ricos) tenemos una ventana de oportunidad muy corta para tomar decisiones , acción sistémica para evitar las peores consecuencias del colapso climático. Nuestros objetivos de emisiones actuales no solo nos ponen muy atrás de donde debemos estar, sino que el sistema educativo de 50 años de nuestra provincia carece del apoyo que nuestros estudiantes necesitan para enfrentar esta realidad.

Enseñarle esto a un joven de 18 años es como decirle que tiene cáncer, luego hacer que salga por la puerta y decirle “lo siento, buena suerte con eso”.

También es fundamentalmente injusto e injusto para nosotros, parte de las generaciones que se han beneficiado de la extracción de recursos y las emisiones sin paliativos, dejar de lado la responsabilidad de arreglar (o adaptar) la crisis climática en sus jóvenes regazos.

Merecen un futuro habitable y merecen nuestras disculpas, acción inmediata y apoyo emocional para navegar por un futuro incierto. La honestidad, la transparencia y el diálogo abierto sobre estas crisis climáticas y ecológicas deben formar el núcleo de nuestra educación.

Heather Short ha enseñado a estudiantes universitarios y universitarios durante 25 años, incluidos casi 15 años en John Abbott College. (Enviado por Heather Short)

Sé que esto no será fácil. La negación es una respuesta humana y comprensible a información extremadamente perturbadora. Pero como adultos con agencia en la vida de nuestros estudiantes, necesitamos comprender, como mínimo, la ciencia climática que aprenden en la escuela para que podamos prestar un oído comprensivo a sus preocupaciones sobre su futuro y ofrecer prácticas y buenas prácticas. -Asesoramiento informado sobre qué hacer.

Las generaciones más jóvenes necesitan escuchar de nosotros que no están solos, que trabajaremos para que mitiguen las emisiones lo más rápido posible. Necesitan que demostremos que renunciaremos a parte de nuestra propia seguridad y privilegios en un sistema que no se está adaptando a las demandas del consenso científico sobre la emergencia climática, para cambiar ese sistema.

Para abordar esta necesidad, propuse una reestructuración laboral como especialista en alfabetización climática que, sin duda, no encajaba fácilmente en la estructura actual de contratación / empleo (o el convenio colectivo) en la universidad. Ese era más bien el punto. Fue concebido en el contexto de repetidos llamados – de miles de científicos – para un cambio sistémico transformador inmediato.

Este tipo de cambio debe ocurrir en todos los aspectos de la sociedad, incluidas las instituciones educativas. Claramente, esto solo puede suceder bajo un liderazgo preparado para ser audaz y valiente en respuesta, para pensar y actuar fuera de las normas que han llevado a empleos permanentes y cómodos y a un estado del mundo en el que este último año de pandemia, incendios, las inundaciones y las olas de calor serán el mejor escenario que podemos esperar a partir de ahora.

Mi renuncia es mi acto de objeción de conciencia a la educación como siempre con un toque “verde”, expresada en el supuesto de una economía en constante crecimiento en un planeta físicamente finito. La ciencia nos muestra claramente que el futuro al que se dirigen nuestros estudiantes será radicalmente diferente del que pueden alcanzar los cambios incrementales y las soluciones tecnológicas en las que estamos inmersos actualmente.

Tal como está la educación ahora, no estamos preparando a nuestros estudiantes para que tengan éxito en su futuro, y al no admitirlo, les estamos fallando.

Como científico y educador, debo decir la verdad científica sin importar las consecuencias personales, sociales o económicas. Ahora me esforzaré por educar a los tomadores de decisiones, políticos, votantes y en general a aquellos que tienen la agencia económica y política para contribuir a los cambios sistémicos transformadores que deben realizarse.

Todavía hay tiempo para encerrar un clima futuro similar al que experimentó el mundo el año pasado. Cuanto más nos demoramos, más irreconocible se vuelve el futuro de nuestros hijos y nietos. El clima de nuestra juventud puede haber desaparecido, y esa es una razón para lamentarnos, pero no para rendirse.

Nota del editor: John Abbott College se negó a comentar sobre las críticas de Heather Short al sistema educativo y le dijo a CBC que tiene muchas iniciativas relacionadas con el cambio climático y la reducción de su huella de carbono.


CBC Quebec da la bienvenida a sus presentaciones para ensayos en primera persona. Envíe un correo electrónico a povquebec@cbc.ca para obtener más detalles.

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