Permite que sus alumnos usen ChatGPT en su trabajo académico

Un profesor de la Universidad Laval ha decidido autorizar el uso de inteligencia artificial como ChatGPT en sus cursos, pero marcando su uso para evitar los abusos que puede causar.

• Lea también: ChatGPT: los canadienses son escépticos, según una encuesta

Stéphane Hamel enseña en el departamento de marketing de la Facultad de Administración de Empresas de la Université Laval. Recientemente cambió el contenido de sus planes de lecciones para permitir oficialmente el uso de chatbots como ChatGPT para el trabajo académico, no como una fuente de información, sino como una herramienta para usar en un contexto específico.

“Todos los intentos de prohibir las nuevas tecnologías en el pasado nunca han funcionado. Es mejor adoptarlo y usarlo bien que tratar de prohibirlo”, dice.

Recientemente, los estudiantes tuvieron que diseñar una campaña de marketing en equipo y presentar el resultado al resto del grupo. Uno de los eslóganes más interesantes que se presentó en clase fue generado por ChatGPT, dice el Sr. Hamel.

Los cuatro estudiantes del equipo primero se devanaron los sesos para idear eslóganes antes de usar ChatGPT como “quinto miembro del equipo”.

Mediante instrucciones muy específicas, el robot conversacional generó un eslogan que, tras el análisis, fue retenido por todos los miembros del equipo.

“Utilizaron ChatGPT como una herramienta más en su ejercicio de lluvia de ideas”, explica el ponente. Este último también acepta que la inteligencia artificial se utilice para mejorar un texto, como herramienta de corrección por ejemplo.

Sin embargo, si un alumno utiliza inteligencia artificial, debe especificar en una nota explicativa cómo y qué instrucciones se dieron para llegar a los resultados, especifica Stéphane Hamel en sus planes de estudio.

“Piense detenidamente en las circunstancias en las que estas herramientas son útiles. No las uses si no son las adecuadas para el caso o la situación”, podemos leer también.

Por lo tanto, no se trata de abrir la puerta de par en par al engaño. “Si le pedimos a ChatGPT que genere una respuesta para evitar hacer el trabajo, es como un plagio, no pasa”, dice el disertante.

Este último invita a sus alumnos a cotejar cualquier contenido producido por inteligencia artificial ya que ellos serán responsables en caso de error u omisión por parte de estos robots conversacionales, precisa.

Stéphane Hamel reconoce, sin embargo, que la línea es delgada y que estas herramientas podrían alentar a algunos estudiantes a ser más vagos. “Sí, hay un riesgo. Pero alumnos vagos que encuentran la manera de hacer trampa, siempre ha habido alguno”, suelta.

La Universidad Laval no tiene intención de enviar una directiva a sus profesores y profesores para restringir el uso de la inteligencia artificial. El plantel prefiere “equiparlos para que decidan por sí mismos para cada uno de sus cursos cómo quieren abordar la cuestión”, indica uno de sus portavoces, Jérôme Pelletier.

“Queremos que la comunidad estudiantil pueda aprender a utilizar estas nuevas herramientas, que ya forman parte de nuestra realidad, manteniendo su espíritu crítico y su capacidad de análisis”, añade.

Por su parte, la Universidad de Montreal ha decidido prohibir el uso de robots conversacionales en un contexto de evaluación “a menos que esté expresamente previsto en el plan de estudios o en las instrucciones de evaluación”, lo que da igualmente un margen de maniobra a los profesores y profesores. quien quiera autorizarlo.