La revolución tranquila aún sin terminar

Quebec pagó un último tributo el jueves, a uno de sus grandes constructores, Guy Rocher, uno de los arquitectos de la revolución tranquila, padre del sistema educativo moderno.

Al enfatizar la magnitud de su trabajo, vemos que todavía no ha terminado.

El propio Sr. Rocher escribió que la escuela “con tres velocidades que divide que Quebec es un desastre humano”.

Aumenta ciertas desigualdades.

Notamos esto nuevamente esta semana cuando supimos que la brecha en los resultados de los exámenes franceses franceses se ha ampliado entre los jóvenes del público y el sector privado.

Para el público, se estanca alrededor del 67%, mientras que en privado, ¡el 85.5% de los estudiantes obtuvieron la nota de pase!

Es lo mismo para las matemáticas: para el público, ¡la tasa de éxito es del 75% y 91.3% en el sector privado!

Porque más allá de las dificultades académicoProfesor de Sociología Christophe Allaire Sévigny Notes, en su ensayo Separado pero igualque la escuela de tres velocidades discrimina a los jóvenes de acuerdo con “los medios económicos y los antecedentes culturales de sus padres”.

“La escuela para todos ha desaparecido”, concluye!

Propuesta de Guy Rocher

¿Podemos cambiar las cosas? La respuesta es bastante simple: sí.

Guy Rocher propuso en 2024 que las escuelas privadas podrían no estar relacionadas, es decir sin fondos públicos, si querían continuar seleccionando a sus estudiantes.

De lo contrario, podrían permanecer privados, pero estar de acuerdo, ser libres y abiertos a todos.

Promovería la diversidad social.

Una nueva comisión de padres

¡También podríamos volver a un gran reflejo social, rehacer una comisión de padres 2.0 y tomarse el tiempo para pensar básicamente en nuestro sistema educativo!

¿Cuáles son nuestras expectativas? ¿Enseñamos buenos materiales? ¿Deberíamos tener más días educativos? ¿Días más largos? ¿Laicismo?

La escuela se convirtió rápidamente en los problemas sociales.

¿Por qué no tomarse el tiempo para analizar bien la situación y encontrar soluciones?

Sin embargo, el profesor de derecho Guillaume Rousseau recuerda que los Estados Generales de Educación, a mediados de los años 90, principalmente “llevaron a una sobrevaluación de las habilidades a expensas del conocimiento, al socioconstructivismo de la inspiración soviética en virtud de la cual el estudiante se convirtió en un alumno que podría desarrollar su conocimiento y las famosas balas no cotizadas”.

Soñar mejor

Las conclusiones de este tipo de ejercicio serían como nuestra sociedad. En la década de 1960, Quebec se despertó e intelectuales como Guy Rocher se atrevió a involucrarse en el estado de Quebec para aplicar sus ideas.

Hoy, un ser querido me señaló que ya no soñamos.

Es cierto. Al mismo tiempo, el trabajo de la revolución aún está en construcción y, colectivamente, preferimos persistir en el precio del gas y tener miedo con un puñado de radicales.

¡Depende de nosotros cambiar eso!