fbpx
Current track

Title

Artist


La educación climática es inconsistente en todo Canadá, pero estos estudiantes y educadores quieren arreglar eso

Written by on November 7, 2021


Nuestro planeta está cambiando. Nuestro periodismo también. Esta historia es parte de una iniciativa de CBC News titulada Our Changing Planet para mostrar y explicar los efectos del cambio climático y lo que se está haciendo al respecto.


Para Subashini Thangadurai, todo comenzó con proyectos de feria de ciencias en el grado 4. La investigación sobre el cambio climático para esas primeras tareas escolares eventualmente llevó a discusiones en casa sobre el medio ambiente con su familia y amigos.

Desde entonces, sin embargo, dice que su aprendizaje en el aula sobre el medio ambiente no ha sido nada inspirador.

“Las menciones sobre el cambio climático son muy pocas y normalmente están en libros de texto que están bastante desactualizados”, dijo Thangadurai, ahora una activista climática juvenil de 15 años en Calgary que está en el grado 10.

“Tengo mucha suerte de tener un club de la Tierra en mi escuela en este momento, en el que puedo participar. Pero aparte de eso, no hay mucho en el plan de estudios, para ser honesto”.

Qué y cómo aprenden los estudiantes sobre el cambio climático y el medio ambiente desde el jardín de infantes hasta el grado 12 es inconsistente en las provincias y territorios, según los educadores climáticos y los estudiantes apasionados por el tema. Con demasiada frecuencia, dicen, se limita a las clases de ciencias.

Pero una ola de educadores canadienses y activistas climáticos juveniles están trabajando para cambiar eso.

  • ¿Tiene preguntas sobre la COP26, la conferencia anual sobre cambio climático de la Conferencia de las Partes que se celebra en Glasgow, o sobre ciencia, política o política climática? Envíenos un correo electrónico: ask@cbc.ca. Su opinión ayuda a informar nuestra cobertura.

Estimulado por un maestro, Thangadurai se unió a Líderes Juveniles de Educación Ambiental de Alberta (AYLEE), un sindicato de estudiantes interesados ​​en temas climáticos que abogan por una mejor educación ambiental.

En 2020, AYLEE publicó una visión actualizada del estado de la educación sobre el clima y el medio ambiente en Alberta y ofreció una lista clara de recomendaciones a políticos y legisladores para mejorarla.

Este fin de semana, el grupo se está preparando para una cumbre virtual de educación y acción, donde Thangadurai anticipa intercambiar ideas para iniciativas escolares con compañeros y escuchar a expertos en el campo.

“[The] La emergencia climática debe ser algo de lo que se hable en la escuela porque es muy importante y, francamente, no tenemos tiempo para no hablar de eso”, dijo.

'Fragmentado e inconsistente'

El plan de estudios puede diferir naturalmente entre las jurisdicciones canadienses, pero en su investigación más reciente, la académica en educación Ellen Field descubrió que el plan de estudios y las expectativas de educación climática son “fragmentarios e inconsistentes de la provincia a la provincia “.

Para empezar, algunas provincias sitúan el tema en las clases de ciencias y concentran muchas expectativas de aprendizaje allí, mientras que otras hacen de la educación climática un componente de los estudios sociales, dijo Field, profesor asistente de la Universidad Lakehead en su campus de Orillia. Ont. Ella investiga la educación climática en el sistema escolar K-12 de Canadá.

Algunas provincias todavía están comenzando este aprendizaje al debatir la causa del cambio climático, “que está tan fuera de lugar en términos del consenso científico muy fuerte que tenemos sobre el cambio climático causado por el hombre, “dijo Field.

Dado que los instructores que actualmente enseñan temas climáticos informan que a menudo solo pueden dedicar entre una y 10 horas para cubrir el tema cada semestre, dijo, “debatir algo que está tan establecido es realmente cuestionable en términos de cómo pasamos nuestro tiempo con los estudiantes “.

MIRAR | Por qué la educación climática debe ir más allá de la ciencia:

Por qué es necesario enseñar sobre soluciones con la educación climática

La profesora de la Universidad de Lakehead, Ellen Field, explica por qué la educación climática debe ir más allá de la simple enseñanza de la ciencia para incluir soluciones y acciones para involucrar a los estudiantes de hoy. 1:56

Field también descubrió que la mayor parte de la educación climática en Canadá sigue centrada en el conocimiento fundamental y la comprensión de la ciencia climática, con menos tiempo en soluciones o acciones. Ella dice que eso es una preocupación.

Field y su equipo hablaron con unos 500 estudiantes de entre 12 y 18 años como parte de su investigación; El 46 por ciento dijo que estaba consciente de que se estaba produciendo un cambio climático causado por el hombre, pero no cree que podamos hacer nada al respecto.

“Si la mayor parte de lo que [students are] experimenta tiene que ver con el conocimiento y la comprensión del cambio climático sin necesariamente un enfoque en las soluciones o … involucrarse y tomar estas acciones, entonces realmente no ayudará a cambiar ese tipo de clima ansiedad con la que están sentados actualmente “, dijo Field.

Ella cree que se necesita un enfoque múltiple para abordar la situación general. Esto incluye que cada maestro-candidato aprenda sobre educación climática durante sus estudios postsecundarios, los ministerios de educación integren mejor la educación climática en el plan de estudios y amplíen el desarrollo profesional que los maestros en activo obtienen en este momento.

Educar a los maestros

Las sesiones de aprendizaje líderes para maestros y directores es el enfoque de Aishwarya Puttur para mover el dial sobre este tema.

El estudiante de 16 años de Waterloo, Ontario, participa en Teach the Teacher, una campaña internacional en la que los estudiantes hacen presentaciones al personal escolar sobre temas como la justicia climática, la ansiedad ecológica y la enseñanza del medio ambiente. problemas en diferentes áreas temáticas.

“Lo que estamos tratando de hacer es abrir esta discusión, una conversación holística, sobre el cambio climático y tratar de transmitir lo que los jóvenes de hoy quieren que se enseñe en sus escuelas”, dijo el grado 11 estudiante.

“Definitivamente no creo haber recibido la educación sobre el cambio climático que debería haber recibido, y es por eso que lucho por ello hoy”.

Al igual que Thangadurai, Puttur también siente la La educación climática que tuvo en la escuela fue demasiado básica: “Qué es el cambio climático, qué es el calentamiento global y [about] reciclar, reducir y reutilizar”, relató.

Puttur cree que los jóvenes de hoy, que están “viendo los impactos directos del cambio climático ahora”, pueden manejar una mayor complejidad y necesitan aprender sobre las acciones que pueden tomar.

“El cambio climático se trata de la interseccionalidad. El cambio climático se trata de la justicia. [It’s] de comprender las experiencias de todos con el cambio climático y también de comprender cómo el colonialismo y el capitalismo tienen un papel en esta crisis”, dijo.

Aunque Puttur dijo que inicialmente era …