Estudiantes que no comen hasta saciarse: imposible hacer matemáticas con el estómago vacío

Aprender a leer o hacer sumas es un desafío casi insuperable para un niño que no ha comido lo suficiente, dicen los expertos.

“Es de sentido común que un niño que ha comido bien por la mañana tendrá un impacto en su día”, reacciona Égide Royer, psicóloga y profesora de la Universidad Laval, especializada en éxito académico.

“Cualquiera que tenga hambre tendrá dificultades para concentrarse en las tareas”, dice Marie-Ève ​​​​Dubois, neuropsicóloga.

Foto: Simón Clark

Égide Royer, psicóloga y profesora titular de educación especial de la Facultad de Educación de la Universidad Laval.

¿Tiene hambre?

Dificultades de lectura, escasez de especialistas, abandono escolar: el éxito académico en Quebec es objeto de todo tipo de análisis a diario para encontrar posibles soluciones.

Sin embargo, la realidad de los estudiantes que no tienen suficiente para comer rara vez se menciona en una perspectiva de éxito académico. Sin embargo, la lista de conductas problemáticas vinculadas al hambre es muy larga, señalan los profesionales.

“La concentración no está ahí, la tolerancia, la convivencia, no tienen paciencia”, señala una maestra de cuarto grado de Rivière-du-Loup. Esta es la pesadilla del manejo de las emociones. No aguantas a nadie. Causa conflicto en el patio de la escuela. »

“Cuando te preguntas de dónde vendrá la próxima comida, tienes una incomodidad física asociada con eso. No es posible estar disponible para aprender”, también señala Julie St-Jean, directora de la escuela primaria Édouard-Laurin en Montreal.

Según la Sra. Dubois, el impacto del hambre en el aprendizaje se siente sobre todo en lectura y aritmética.

Más glucosa

“El cerebro de los niños usa más glucosa que el de los adultos. Un niño que no tiene comida en el estómago afecta su capacidad de aprender. »

También destaca que la merienda de la mañana es muy importante para los niños. Obviamente, un estudiante que no tiene éxito en la escuela tiene más riesgo de abandonar la escuela.

“En algún momento, finalmente se desanimó. En un contexto desfavorable, tiene un impacto indirecto en la motivación”, dice la Sra. Dubois.