Art of Medicine: Museo de visitas a los médicos de Quebec en capacitación para diagnosticar mejor a los pacientes

Las clases sobre enfermedades y anatomía son par del curso de capacitación médica tradicional, pero un nuevo programa en una Universidad de Quebec está haciendo visitas al Museo de Arte una parte obligatoria del plan de estudios para los médicos en capacitación.

A través de retratos y esculturas, los estudiantes de medicina de la Universidad de Montreal están agudizando sus habilidades de observación y comunicación para que puedan cuidar mejor a los futuros pacientes.

Aspasia Karalis, profesora del Departamento de Pediatría, dijo que el punto no es que los estudiantes de medicina repisen la historia del arte sino para comprender mejor la “imagen completa” del caso de un paciente, y los detalles que pueden estar pasando por alto.

Karalis dijo que interpretar una obra de arte desarrolla habilidades de pensamiento visual que se pueden aplicar para diagnosticar a un paciente.

“¿Es esta persona alguien que tiene cierta edad? ¿Esta persona tiene un bastón? ¿El bastón parece estar adaptado para el clima? … ¿Cuáles son los zapatos al lado de la cama? ” Ella dijo en una entrevista el jueves, y agregó que las respuestas a estas preguntas pueden proporcionar pistas sobre el estado socioeconómico de la persona y otra clave de información para su cuidado.

“¿Deberíamos estar buscando ayudarlos de otras maneras que solo curar su fractura?”

Hasta ahora, unos 400 estudiantes de primer año del Montreal y Trois-Rivières de la Universidad, que han visitado el Centro de Exposiciones de Bellas Artes de Montreal o Raymond-Lasnier en Trois-Rivières.

Dividido en pequeños grupos y guiados por un educador de arte, se les pide a los estudiantes de medicina que respondan a tres preguntas: ¿Qué está pasando en este trabajo? ¿Qué ves que te hace decir eso? ¿Qué más podemos encontrar?

Las obras de arte preseleccionadas están vinculadas a temas discutidos en el aula, como problemas de comunicación entre un médico y un paciente. Después de que los estudiantes comparten sus interpretaciones, un médico que los acompaña explica cómo su discusión previa sobre el arte puede aplicarse a la medicina.

Por ejemplo, un médico podría tener que negociar puntos de vista competitivos sobre un paciente que involucre a expertos en salud de diferentes disciplinas, como fisioterapeutas y terapeutas.

“Ese proceso parece muy simple e intuitivo, pero hacerlo frente a una obra de arte sin tener una respuesta médica real y real para llegar, nos lleva a tener más información sobre cómo procesamos y … atribuye sentido o sentido a lo que vemos”, dijo Karalis.

Mélanie Deveault, directora de aprendizaje y compromiso comunitario en el Museo de Bellas Artes de Montreal, dijo que a algunas de las obras de arte se les pide que los estudiantes interpreten es más realista, como la calle amarilla de Lyonel Feininger, mientras que otras piezas son más abstractas.

Una de las obras seleccionadas en Trois-Rivières, una pintura del artista canadiense John Der, representa una bulliciosa escena de personas frente a un auto de tranvía. Marie-Andrée Levasseur, directora de artes visuales con cultura Trois-Rivières, que supervisa los talleres de estudiantes de medicina en el centro de exposiciones de la ciudad, dice que se les pide a los estudiantes que miren la pintura y justifiquen sus observaciones.

Para David Tremblay, estudiante de medicina de primer año, la experiencia fue inusual al principio. Sin embargo, dijo que él y otros estudiantes rápidamente sacudieron la malapitación. Los talleres lo ayudaron a reflexionar sobre sus propios procesos de pensamiento al diagnosticar, dijo.

“Realmente ayuda con los pacientes porque nada es realmente blanco y negro como vemos en los libros de texto”, dijo, explicando que el taller lo ayudó a apreciar mejor una experiencia pasada con un paciente que tenía cáncer de vejiga pero que no tenía síntomas típicos.

“Antes del museo, vimos a otros pacientes y era mucho más difícil aceptar esta ambigüedad, aceptar que no era como los libros de texto”.

Este informe de Canadian Press se publicó por primera vez el 16 de marzo de 2025.